Наставничество

Наставничество (внедрение целевой модели)

Нормативные документы

Федеральный уровень

Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 N Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися" (скачать)

Методические рекомендации по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися (скачать)

Региональный уровень

Приказ министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области от 11.06.2020 № 316-01-63-997/20 "Об утверждении списков общеобразовательных организаций, организаций дополнительного образования, государственных профессиональных образовательных организаций, являющихся участниками внедрения целевой модели наставничества" (скачать)

Приказ министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области от 20.05.2020 № 316-01-63-915/20 "О внедрении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования" (скачать)

Рекомендации по реализации методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования в образовательных организациях (скачать)

Муниципальный уровень

Приказ Управления образования от 19.11.2020 №238 (скачать)

Рекомендации по реализации методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования в образовательных организациях (скачать)

Дополнительные материалы

Дополнительные материалы для кураторов в ОО (скачать)

Формы мониторингов (скачать)

Образовательное учреждение

Приказ об организации работы по внедрению целевой модели наставничеств а от 01 октября 2020 г. № 41

Положение о реализации системы наставничества в МОУ ДО Воскресенский Детский Центр (*.pdf)

Документ в электронной форме (*.docx)

Положение о системе наставничества педагогических работников в МОУ ДО Воскресенском Детском Центре (*.pdf)

Документ в электронной форме (*.docx)

Общая информация по внедрению целевой модели наставничества 
в МОУ ДО Воскресенский Детский Центр

МОУ ДО Воскресенский ДЦ реализует модель наставничества по 2 формам наставнических пар:

«ученик-ученик» - наставников 5 человек (обучающиеся 15-19 лет), наставляемых 22 человека (обучающиеся 10-19 лет).

"учитель-учитель" - наставник 2 человека, наставляемый 2 человека.

Информационная поддержка системы наставничества в Центре осуществляется через размещение информации на официальном сайте учреждения и в группе в социальной сети «Вконтакте».

Показатели эффективности внедрения целевой модели наставничества:

Информация о кураторе внедрения целевой модели наставничества в МОУ ДО Воскресенском Детском Центре

ФИО куратора: Турусова Лидия Константиновна, методист.

Телефон: 8(83163) 9-26-44, e-mail: 

Новости:

https://vk.com/nastavniki_vsk

Отзывы наставляемых

- Под руководством своего наставника, мы создали проект "Лидер ХХI века " мы узнали очень много полезной информации.

- Мой наставник, помог мне овладеть необходимыми навыками работы в медиотворчестве. Есть еще много замыслов в этом направлении деятельности, которые мы будем воплощать.​

- Хочется отметить, что работа молодого педагога с наставником целесообразна и необходима. Благодаря нашей совместной работе с наставником, я овладела необходимыми теоретическими навыками работы с детьми. Мне, как молодому педагогу, была оказана помощь в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы.